2020年教育机器人设计应该具备哪家功能?

2020-08-17
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       伴随着人工智能技术的发展,我国的教育机器人有了更多元化的发展。作为一家专业的产品设计公司,骏意设计看到了不同消费人群对教育机器人设计的功能需求。今天我们就从学生消费者的需求来分析今年的教育机器人设计功能跟方向。
机器人设计
一、以自然语音辅助第二语言学习的功能
      使用教育机器人辅助学习第二语言,既是小学生、中学生和大学生的共同需求,也是他们对教育机器人的核心需求之一。因此,在设计教育机器人的功能时,需要加强语音识别、语义理解和自然语言对话等方面的研发,并提高其交互水平,使教育机器人能用地道、自然的外语语音、语调与学生进行口语对话、及时纠正学生的不正确发音。
二、作为机器人教育教具的功能。
       作为机器人教育的教具,教育机器人需具有灵活的组装与拆解特性,以及强大的编程功能。基于此,可从材质、结构件、外形、传感器、舵机等方面着手设计教育机器人的结构,使其易于搭建出更加多样的结构--此思路尤其适用于车型机器人的设计;而对于人形机器人来说,将其设计成可组接和拆分的多个独立模块是较为理想的选择。在编程功能的设计上,教育机器人除了要关注传感器的数据采集、舵机的可控性等技术要求,更要关注学生的年龄与认知发展特点,为学生提供操作更加灵活、界面更加友好的可视化编程工具,并引导学生聚焦于问题的解决。
三、与学生进行情感交流的功能
       学生普遍乐于将人形机器人视为可信赖的朋友、伙伴,非常希望教育机器人成为自己的知心朋友,能与自己进行情感交流。
四、按教学规律实施教育服务的功能
       随着教育机器人产品的丰富和更新迭代,人们对教育机器人的需求逐渐趋向理性化,未来的教育机器人不能只提供有问必答的服务,而要像教师一样熟请教学规律,能根据教学内容与学生特点提供多元的教育服务。因此,教育机器人宣设计按教学规律实施教育服务的功能,并重点发展其教育服务智能,以提升教育机器人的教育适用性。
       教育机器人主要使用对象还是学生为主,大家在开发这类机器人时可以多考虑这部分的功能。
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